北京市特教评估教师情绪行为评估与干预专题研修工作坊成功举办

发布时间: 2019-01-11 来源: 必威北京市特殊教育研究引导中心 发布者:shiyanan

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市特教中心陈瑛华老师主持活动

 

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市特教中心孙颖主任讲话

 

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林坤灿教授讲课

 

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评估教师小组研讨

 

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评估教师小组汇报

 

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朱怡姗主任讲课

 

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朱怡姗主任进组引导评估教师研讨

 

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评估教师认真研究量表题目

 

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市特教中心史亚楠老师解答评估教师疑惑

 

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北京市特殊教育评估教师工作小组合影留念

 

   

 

    2018年10月9日至12北京市特殊教育研究引导中心举办了情绪行为评估与干预专题研修活动该项目由市特教中心专业团队与台湾东华大学林坤灿教授专业团队共同开发与现场引导,来自全市16个区特殊教育中心、学区融合教育中心、特教学校、自闭症基地及普通中小学的40名评估教师参加了四天全封闭的专题研讨活动

研修分为课堂教学理论考核和案例研讨三个部分。课堂教学一方面从讲解特殊教育评估的基础理论常识开始,向评估教师们先容了特殊教育需要学生评估的一般准则和实务,并以智障儿童的综合研判为例,讲解特殊教育个案评估的完整流程。同时,逐一讲解了智能障碍、学习障碍、情绪行为障碍、自闭症等障碍类型相关的诊断要点、评估内容、评估工具、评价标准,重点强调鉴别→诊断→安置→教学→评鉴这一特殊教育中每一阶段的重要性

理论考核部分“认识特殊教育儿童”为主题,使参训教师对各障碍类别身心发展特质有更清晰的认识。

案例研讨部分向评估教师们讲解了《情绪行为问题评估及正向行为干预量表》、《特殊需求学生转介表》等评量工具的研制原理、测评对象、测评方法、结果使用及教学策略,并对应每位评估教师的IEP文件进行了分组研讨,使教师对这几类特殊教育评量工具的认识更为深刻、操作更为熟练。

此外,还组织全体评估教师进行了北京市特殊需要学生筛查评估量表编制工作,通过普通学校、特教学校教师和区特教中心教研员们依据特殊教育需求学生现实情况和教学实践经验对题目进行编制与修订,不但完善了一份适用于北京地区特殊教育评估的工具,还加深了评估教师对评估工作性质的认识。

本次研修活动结束学员们纷纷表示收获很多,评估教师是特殊教育教师专业发展中的一个新的角色与职能,为特殊儿童实现有效的专业支撑,对北京特殊教育深化发展具有重要意义。

 

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