为了未来而学习,为了可持续发展而教育:第三届可持续发展教育国家报告会议暨政策回顾会议在联合国教科文组织雅加达办事处召开

发布时间: 2012-06-29 来源: 必威可持续发展教育研究中心 王咸娟 发布者:liuyin

 

  2012年6月6日至8日,第三届可持续发展教育国家报告会暨联合国教科文组织政策回顾会议在联合国教科文组织雅加达办事处举行。本次会议的关注点是《可持续发展教育透视:政策与实践审查工具》一书,教科文组织希翼借此书引导各成员国重新审查各自在发展、健康、环境、人口、教育等方面的政策情况,以期为实现可持续发展目标提供更强有力的政策支撑。因此,本次会议的主要目标在于:使广大政策制定者更加清晰的认识到可持续发展教育对提高教育适应性和提高教育质量的潜在作用;动员政策制定者进行国家层面的政策回顾;为教育政策的重新修订提供辅助工具;为可持续发展教育国家质量指标的开发创造对话平台;促进开展将可持续发展教育融入国家评估、联合国发展框架的对话等。

  来自亚太地区近十个国家的代表参加了会议,其中包括来自澳大利亚墨尔本理工大学的可持续发展教育专家约翰·费恩(John Fien)教授,联合国教科文组织金边办公室项目专家桑托斯·卡特里(Santosh Khatri)先生,日本国家教育研究所高级研究员五岛政一(Masakazu Goto)先生,韩国联合国教科文组织全国委员会官员吴慧宰(Haejae OH)女士,以及来自印尼、马来西亚、菲律宾、文莱和东帝汶的代表。中国可持续发展教育全国工作委员会实行主任史根东博士受邀参加了由联合国教科文组织雅加达办事处主办的本次会议。

  史根东博士从可持续发展教育的基本理论、学校实践、教师培训和质量评估几方面先容了中国的可持续发展教育经验,并指出,在可持续发展教育的历史进程中上,亚太地区与欧美国家站在同一起跑线上。史根东博士同时呼吁亚太各国增加双边或多边的合作与交流,为亚太地区的可持续发展教育而积极努力。该报告获得了热烈反响,多个国家代表和专家纷纷提问,对中国可持续发展教育表达出了极其浓厚的兴趣。澳大利亚墨尔本理工大学约翰·费恩教授在发言中对中国可持续发展教育取得的丰富成果和经验给予了极高的评价,尤其对史根东博士先容的可持续发展教育路线图深表赞赏:“能够在一页纸上把可持续发展教育涵义和操作说明白,具有高度概括性,令人印象深刻。”联合国教科文组织金边办公室项目专家桑托斯·卡特里则非常赞同史博士对可持续发展教育定义的概括。正是在参考中国表述方式的基础上,桑托斯在代表会议主办方做总结报告时提出了一个关于可持续发展教育概念的类似说法。

  此次会议为亚太地区可持续发展教育的政策制定者们提供了一个交流和分享的平台,为亚太地区开展可持续发展教育方面的合作和交流创造了机会,也为2014年世界可持续发展教育大会及《十年计划》后亚太地区可持续发展教育的推进起了重要的铺垫作用。此次会议又一次给中国可持续发展教育研究者和实践者提供了“发出声音”和“让世界听到声音”的良好机会。中国代表在会议中与各国代表和专家积极交流思想和经验,增进了大家对亚太地区可持续发展教育的了解,学习了其他国家可持续发展教育的有效经验。同时,其他国家参会的专家和官员也从中国的研究成果和经验中得到了多方面的启示,尤其对于起步较晚的不少国家来说,中国的经验给予他们的更是可持续发展教育“怎样理解、”“怎样做”、“怎样做出效果”的具体帮助。大家相信,随着多种多样国际可持续发展教育交流活动的开展,中国和周边国家及全球教育工编辑的友好合作一定会得到更加广泛的发展。

                                          

 

 

>
XML 地图 | Sitemap 地图