“共话生涯”北京市生涯课程5月主题活动日前召开

发布时间: 2019-05-23 来源: 必威课程中心 发布者:lijing

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会议现场图片

 

2019年5月22日,课程中心组织的“生涯课程方案的撰写与完善”月度主题活动在北京市第一七一中学召开。为了推进北京市生涯课程建设,提升专业教师的业务水平,引领北京市生涯课程建设方向,解决课程建设中的前沿理论研究、课程实践共同难题,课程中心项目组组织系列主题活动。继4月“生涯学科核心素养的内涵与落实”主题研讨活动,本月主题聚焦学校生涯课程方案的研制问题。来自各区的项目负责人、生涯项目校主管领导和骨干教师共约100人参与了此次活动。
案例分享、深度研讨。本次活动依然采用案例研讨的形式。首先,由北京市第一七一中学和北京中学先容了本校的生涯课程方案;接着,以小组的方式,对两个学校的课程方案的优势与建议进行了讨论;然后,各组代表分享小组讨论结果;继而,市项目负责人王红丽老师分享了“核心素养导向下的生涯课程建设的思考”;最后,区域项目负责人代表发言。
案例分享很好地例证了学校生涯课程方案撰写的重要性,为学校生涯课程建设提供依据,凝练课程的思想、理念,支撑学校育人目标,落实立德树人、核心素养的培养,为学校相关部门和教师提供合作的方式、衔接的方式。
小组分享、精彩对话。活动最精彩的环节,是小组讨论结果分享,很好地体现了北京市生涯骨干教师们的批判性思维能力和专业水平,对两个学校课程方案的评议到位、准确,提出了有价值的修改建议。
研讨认为两所学校的课程方案各有精彩,一七一中学生涯课程十年建设逐渐由个人实施转向团队协作,课程设计合理、经典,课程资源延至课外;北京中学课程方案围绕核心素养的落实,校本特色鲜明,课程群设计逻辑清晰。与会者研讨认为:学校生涯课程建设的创新应基于学校学问和本校学生实际;生涯课程目标设计避免窄化为选课引导、志愿引导,应以核心素养为导向;生涯课程结构设计应注意内在逻辑性,创新设计,既要重视横向设计,也要重视纵向衔接;生涯课程要注意衔接学校的其他课程,构建课程群,应清晰描述与其他课程、部门之间的关系,本课程和教师所承担的角色和作用;应清晰阐述教与学的方式,提升课程教学的实效性;在评价的方式上尚需进一步研究,避免过于繁杂,应注重数据的使用,要注重过程性评价和过程性反馈,注重引导学生在认知、思维方式、行为上的改变。
 
 
 
 
供稿部门:课程中心
           文/图:王红丽  
文图编发:李静
 
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